只有「神人級好學生」的文章才有資格能被印在校刊裡
國小三年級時，作文課老師要大家寫國慶日，那篇作文發回來時老師特地叫我過去。只見到簿子上寫了個大大的「甲上」，老師說：這篇作文寫得不錯，回去問一下爸媽要不要去某老師那邊上作文課？其實對那篇文章沒什麼印象，只參考了國語課本裡面，最後一段加上要讓國旗在大陸上飄揚，會不會在那個年代只要政治正確就是佳作？或者是級任老師是想幫作文老師多招點學生？
迷迷糊糊的回家告訴老爸，他興奮的趕快去打聽是哪位老師，往後星期天早上我就坐在教室裡聽老師講解了。媽媽告訴我一個故事：菜市場雜貨店的兒子念國中，某天老師發回作文簿，當成放假的作業。正當他為了寫不出來而急得快哭出來時，老爸經過聽到狀況，說：那我來幫你寫吧。收假前準時「交貨」，鄰居小孩跳著拿著作業回校交差，放學時卻還是帶著一張苦瓜臉回來，說：老師說我作文寫得很好，這篇要拿去投稿，另外要我代表學校去參加比賽。這下整個菜市場都知道老爸是作文高手，但是再也沒有人敢叫老爸捉刀。
當年補習好像沒有學到太多寫作技巧，但是會在教室後面都會擺很多書，因為不習慣遲到，總有很多時間可以翻翻這些書，多多少少可以學到一些作者語法，但能有多少進步卻是可議的。印象中只有在講新詩的時候，很高興可以不照作文的格式自由發揮。到了國中寫的文章裡面還是常常出現「你、我、他」，末段還常常會出現像：「朋友讓我們一起迎向未來吧」此類句子，直到某天國文老師批上：「我是老師不是你朋友」的幾個大字，才羞愧的知道寫作文是要自己論述，掰出一套自己的邏輯再來自圓其說，並且不要隨便呼叫讀者來當朋友。
在那個戒嚴的年代，學校有校刊、縣裡面有「XX青年」等刊物，這些刊物也變成了各校「好學生」發表文章的園地。前面幾頁一定是類似「發揚中華文化」、「解救大陸同胞」、「發揮校訓精神」…等官樣文章。大多數的人是跳過這些帶有「置入性行銷」的黨國文章，這些一點都沒有吸引力的聖賢文章每次都占掉最多篇幅，裡面的「堯舜禹湯文武周公」可以一路傳承到蔣公真的不是普通的會唬，反正就是相信台灣是復興基地，姓蔣的都是民族救星就對了，真想拿這幾頁給阿婆包檳榔算了（以前沒有檳榔西施）。
真的吸引人的是後面學生投稿的園地，常常可以看到被歸在「好學生」那個圈圈裡面的文章。印象中就是那些每次都考一百，乾乾淨淨的且都穿著白色長襪女同學投稿截止前，老師就會挑她們作文簿裡的文章，老師請她們寫在稿紙上，再由老師批改後寄到出版單位去。沒有多久校刊或「XX青年」出版就出現她們的文章，感覺上校刊就是個競技場，老師覺得那個學生比較聽話比較乖比較會考試，她們就比較容易勝出，文章也比較會排成鉛字，那些同學幾近就是「神人級」的階層，這些土土的只會講台語的學生只能投以羨慕的眼神，偷偷邊流著鼻涕，邊翻著校刊裡暗戀著。
某些抒情文章更是令人摸不著頭緒，聯想力可以超乎常人一般，踩著樹葉的聲音可以想像到離別，是否如同葉子離開大樹的心情？同樣的月亮，那個未知的戀人此刻是否用同樣的角度仰望？… 越看越覺得好有意境，為什麼我們每次看到樹葉掉滿地就覺得打掃時很煩；看到月亮就想到好吃的月餅，頂多加上「殺韃子」的紙條，頓時感覺那些好同學得程度真的高不可攀，怎麼可以寫出意境那麼高的文章？特別是翻到新詩時，前後兩句完全沒關係的句子，居然可以排列起來還得到老師的讚賞，完完全全的瞠乎其後。
國中時就著隔壁班女同學被刊在校刊上的那篇「秋」，模仿的寫出自己的另一篇「秋」，印象中全部都是天馬行空的亂想，不知道這樣用來投稿是不是夠水準。拿給老爸先看看，瞄了一陣子後只有「還可以」三個字，有點不置可否的感覺，事後才知道老爸比較擅長的是論說文，這類的風花雪月可能比較不對味。找個作文課把這篇騰在應交的作業後面，等作文簿發回來上面就只有簡單打個「乙上」，這時解開了心裡長久以來的一個疑惑：只有「神人級好學生」的文章才有資格能被印在校刊裡。
到了大學時期（二技）開始寫行銷課的報告，老弟在準備考研究所時，老師有給他一個如何回答行銷問題的範本，興趣一來就把自己公司套進去，直接就寫成了行銷管理個案，除了當作業用外，也給老弟的大學老師看一下。結果果他丟了個研討會的Call for Paper過來，表示按照格式寫好可以投研討會的個案討論。
半信半疑的照著研討會要的格式整理好Paper，在截止日期前寄到研討會的e-mail信箱，審查期一到收到接受發表的通知，這時才發現自己好像也能投稿呀！第一篇被刊出來的文章不是在當年的「XX青年」，而是另外一個有點學術性質的期刊論文集啊。頓時「廢材」最少還是能當柴燒，投搞好像也沒有那麼難。研討會當天拿到論文集前面還有當時的李登輝總統提字，趕緊多買一本下來保存，回家拿給爸媽看，雖然小時候根本達不到的水準，這幾年終於有補回來了，辛苦贊助的學費沒有丟到水溝裡啊！
研討會投稿的經驗也許在研究所口試時有幫助，既然大學（二技）就有能力寫小篇論文，也許進研究所後也可以幫教授掛名幾篇，增加一些升等時的點數。沒過多久收到錄取通知，這時候反而是常常要蒐尋各研討會資訊，忙著把學期作業轉成研討會論文格式，變成是每學期都要來一次的固定流程 ，寫到最後還真的希望研討會可不可以少一點？讓自己有多一點時間搞定自己的研究，準備自己的畢
業論文。兩年下來也累積了十幾篇的研討會或學報論文，也算個人求學期間的小小成績。
長久以來有個固定的習慣，就是看書時會去注意作者的筆法，怎麼樣去敘述或形容一個想法，讀多了以後就會模仿，寫大文章可能不行，但做幾句打油詩應該還
可以。慢慢的遣詞用字的能力稍微進步，論述的能力好像也越來越好一些。特別是當年讀到武俠小說時，金庸的筆法讓我見識到所謂的功力，把小說中的人物個性及武功做那麼生動的描述，除了學會怎麼寫文章外，也讓人深刻體會人性的善惡。這與國中時讀到韓愈所提出：周敦頤的「文以載道」好像不太一樣，若是文章只能講一些大道理，那麼苦悶的文人或現在人式樣怎麼發洩啊？應該加上個「文以抒情」好像比較接近各種文章的不同特性吧？！
後記：
印象中在民國86或87年應徵台塑工作時，國文類考論說文寫作，那篇文章除了以起、承、轉、合為基礎假構外外，還分項論述食、衣、住、行四大項目。寫完之後感覺這篇文章應該是四平八穩的佳作，自己從來沒有寫過這麼結構完整，立論明確的文章。果然這篇文章順利晉級第二輪，雖然第三關面試時，該主管說：「你們電子廠都有股票分紅，我還想跳槽過去呢」！ 該次面試歃羽而歸，但心裡面直想跟那個主管講：「那篇作文可不可以還我啊」？
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